[转]班主任工作中的创新教育

对于一名教师来说，最头痛的莫过于接了一个六年级的‘问题班’。班级的学生对班上的不良风气是习以为常，而调皮学生更像是身经百战的战士一样、任你狂风暴雨我自屹然不动。怎么办？

一．班主任的眼光要新

六年级的学生自我意识逐步增强、有一定的思想、凡事有自己的看法，世界观人生观也开始形成；但好奇心重，是非观念薄弱且自我控制的能力不强。

二．班主任的态度要新

学生的个人意识增强，如果不加以引导，学生很有可能选择错误的表达方式来体现自我。将学生的个人意识融于班级的集体意识之中，个人的价值通过集体的荣誉来体现，这样做不仅可以教育学生时时谋求与他人合作，而且可以让学生体会到一个人的价值应在于他为他人、集体所作的贡献上。用活动引路来帮助学生建立正确的集体荣誉观，帮助学生学会与他人的合作与公平竞争，帮助学生端正对个人的认识。这样讲集体精神，将七十几颗心集合在一起，树立班级的奋斗目标才有可能，班级风气才能纯正；反过来、良好的班纪班风又能帮助、督促学生增加自我控制意识、分清是非曲直，建立正确的善恶观。

三．班主任的想法要新

一个好的班主任，是能调动全班学生求上进的积极性的，而且还能调动班级的自我管理，自我完善的积极性。六年级的学生已具有了自我管理的条件，如每个学生都熟知小学生行为规范，班级委员会的成员也有了几年的工作经验等。抓班委会的建设，放手让学生自我管理将是一项重点工作。计划如下，首先由班主任老师宣布班级奋斗目标和管理分工，再由同学自荐进行竞选演讲，向大家介绍自己的工作计划，最后由同学们表决选出班委会成员。在平时的教学工作、活动中，班主任要为班委会同学提供工作的机会和自由发展的空间；班主任要帮助干部树立威信，积累工作经验；针对班干部的缺点和工作中存在的不足，班主任要随时指出，细心指导、耐心帮助。在班级管理上，由班干部分工负责，做好份内的工作，并处处追求协调、支持其它班干部以求工作顺利圆满；班级管理落实到每日的学习、文明卫生中，并以竞赛显现出来。

四．主任工作要‘创新’，让每一个学生都有一个新的自我、新的自我的奋斗目标。         在每个班都会有“问题”学生，这些学生的“问题”或是家庭的影响造成的、或是社会的影响造成的，或是不当的学校教育造成的。特别是到了六年级，学生因学习的压力、身理的日渐成熟导致的心理的日渐放纵，“问题”学生的问题有可能更尖锐。在班主任工作中拟对其中较突出的学生的突出问题进行解决。